BIOGRAFIA: Ray Douglas Bradbury

Nació en Waukegan, Illinois (Estados Unidos), el 22 de agosto de 1920, hijo de Leonard Spaulding Bradbury, dedicado a instalar líneas telefónicas, y de Esther Marie Moberg. Sus progenitores bautizaron a Bradbury con el nombre de Douglas en homenaje al famoso actor de cine Douglas Fairbanks.

En su niñez Ray se trasladó, por cuestiones laborales de su padre, a vivir en varias ocasiones a Tucson, en Arizona. Finalmente, en 1934, la familia Bradbury se trasladó a California, residiendo en la ciudad de Los Ángeles.

Después de terminar el instituto en 1938, en donde solía realizar actuaciones teatrales, Bradbury abandonó los estudios para convertirse en autodidacta y dedicar su tiempo a la lectura y a escribir, publicando sus primeros relatos cortos, como `Hollerbocher`s Dilemma`, texto publicado en la revista `Imagination`. Al mismo tiempo que comenzaba su carrera como escritor vendía periódicos en la ciudad angelina.

Algunas de las publicaciones en las que vio publicados sus relatos fueron `Futuria Fantasia` (su propia revista), `Spaceways`, `Super Sciencie Stories`, en donde por primera vez le pagaron por un relato llamado `Pendulum`, aparecido en 1941, `Weird Tales`, o `Best American Short Stories`, en donde en 1945 apareció `The Big Black and White Game`.

En esta época solía emplear variados seudónimos, como Ron Reynolds, Guy Amory, Anthony Corvais, Omega, Briand Eldred, Edward Banks, e incluso empleando el nombre de su padre, Leonard Spaulding. Más tarde también emplearía Douglas Spaulding.

En 1946 Bradbury conoció a Maggie McClure, quien trabajaba en una librería. Un año después Ray y Maggie contrajeron matrimonio, el cual duraría hasta el 2003, año en el cual falleció Maggie.



La colección de relatos `Carnaval negro` (1947) sacó a Bradbury del anonimato literario. Posteriormente triunfaría con `Crónicas marcianas` (1950), fabulación sobre la colonización del planeta rojo, `El hombre ilustrado` (1951), `Las doradas manzanas del sol` (1953) o `Fahrenheit 451` (1953), el título más popular de su bibliografía, ambientado en una sociedad que prohíbe los libros.

Con estos títulos Ray Bradbury logró ser reconocido por sus novelas de ciencia-ficción y fantasía, estableciendo miradas bastante sombrías y críticas sobre el devenir de la sociedad humana, a las que no le faltan trazos líricos en una exposición que suele fustigar la desproporción tecnológica, las desigualdades y el totalitarismo.

Por sus trabajos recibió diferentes premios como el O. Henry Memorial o el galardón Benjamin Franklin.

Su prolífica producción literaria, generalmente libros de relatos, incluye otros títulos como `El país de octubre` (1955), `El vino del estío` (1957), `El día que llovió para siempre` (1959), `Twice 22` (1959), `Una medicina para la melancolía` (1959), `R is for Rocket` (1960), `La feria de las tinieblas` (1962), `Las maquinarias de la alegría` (1964), `The Vintage Bradbury` (1965), `S is for Space` (1966) `Dos veces veintidós` (1966), `Leviatán 99` (1966), `Canto al cuerpo eléctrico` (1969), `Fantasmas de lo nuevo` (1959), `Sueño de fiebre y otras fantasías` (1970), `El árbol de las brujas` (1972), `EL maravilloso traje de color vainilla` (1972), `Columna de fuego y otras obras` (1973), `Mucho después de medianoche` (1976), `El último Circus y la electrocución` (1980), `Memoria de un crimen` (1984), `La muerte es un asunto solitario` (1985), `Cementerio para lunáticos` (1990), `Más rápido que el ojo` (1992), `Ahmed y las máquinas del olvido: Una fábula` (1998), `De la ceniza volverás` (2001), `Matemos a Constance` (2002), `Algo más en el equipaje` (2002), libro por el cual ganó el Premio Bram Stoker o `The Cat`s Pajamas: New Stories` (2004).
También ha escrito obras teatrales, ensayos, volúmenes de poesía y guiones cinematográficos, entre ellos la adaptación del `Moby Dick (1956) de Herman Melville realizada por John Huston.
(de http://www.donadordealmas.com/)

RESEÑA:
-El verano del cohete (ENERO DE 1999)
-Ylla (FEBRERO DE 1999)
-Noche de verano (AGOSTO DE 1999)
-Los hombres de la Tierra (AGOSTO DE 1999)
-El contribuyente (MARZO DE 2000)
-La tercera expedición (ABRIL DE 2000)
-Aunque siga brillando la luna (JUNIO DE 2001)
-Los colonos (AGOSTO DE 2001)
-La mañana verde (DICIEMBRE DE 2001)
-Las langostas (FEBRERO DE 2002)
-Encuentro nocturno (AGOSTO DE 2002)
-Intermedio (FEBRERO DE 2003)
-Los músicos (ABRIL DE 2003)
-Un camino a través del aire (JUNIO DE 2003)
-La elección de los nombres (2004-2005)
-Usher II (ABRIL DE 2005)
-Los viejos (AGOSTO DE 2005)
-El marciano (SEPTIEMBRE DE 2005)
-La tienda de equipajes (NOVIEMBRE DE 2005)
-Fuera de temporada (NOVIEMBRE DE 2005)
-Los observadores (NOVIEMBRE DE 2005)
-Los pueblos silenciosos (DICIEMBRE DE 2005)
-Los largos años (ABRIL DE 2026)
-Vendrán lluvias suaves (AGOSTO DE 2026)
-El picnic de un millón de años (OCTUBRE DE 2026)

Esta colección de relatos reúne la crónica de la colonización de Marte por parte de la humanidad que abandona la Tierra en sucesivas oleadas de cohetes plateados y sueña con reproducir en el Planeta rojo una civilización de perritos calientes, cómodos sofás y limonada en el porche al atardecer. Pero los colonos también traen en su equipaje las enfermedades que diezmarán a los marcianos y mostrarán muy poco respeto por una cultura planetaria, misteriosa y fascinante, que éstos intentarán proteger ante la rapacidad de los terrícolas. Escritas en la década de 1940 y situadas en el lejano futuro que comienza en 1999,estas historias, aparentemente sencillas, sirvende escusa para que Bradbury se sumerja en los misterios del alma humana y desarrolle una de las hazañas más apasionantes de la humanidad.

BIOGRAFIA: Oscar Wilde

(Dublín, 16 de octubre de 1854 – París, 30 de noviembre de 1900)

Oscar Fingal O`Flahertie Wills Wilde nació el 16 de octubre de 1854, en Dublín y estudió en el Trinity College de esa ciudad. De joven solía participar en las reuniones literarias organizadas por su madre. Más tarde, mientras estudiaba en la Universidad de Oxford, destacó en el estudio de los clásicos y escribió poesía, su extenso poema Ravenna ganó el prestigioso premio Newdigate en 1878, y convirtió el estilo bohemio de su juventud en una filosofía de vida. En Oxford, recogió la influencia de innovadores estéticos como los escritores Walter Pater y John Ruskin. De carácter excéntrico, el joven Wilde llevaba el pelo largo y vestía pantalones de montar de terciopelo. Su habitación estaba repleta de objetos de arte y elementos decorativos, como girasoles, plumas de pavo real y porcelanas chinas. Sus actitudes y modales fueron repetidamente ridiculizados en la publicación satírica Punch y en la ópera cómica de Gilbert y Sullivan Paciencia. A pesar de ello, su ingenio y su talento le hicieron ganar innumerables admiradores.
Su primer libro fue Poemas (1881), y su primera obra teatral, Vera o los nihilistas (1882), se representó por primera vez en Nueva York, ciudad en la que el autor se encontraba por entonces, de paso en una larga gira de conferencias por los Estados Unidos. Tras ella, se estableció en Londres y, en 1884, se casó con una mujer irlandesa muy rica, Constance Lloyd, con la que tuvo dos hijos. A partir de entonces, se dedicó exclusivamente a la literatura.
En 1895, en la cima de su carrera, se convirtió en la figura central del más sonado proceso judicial del siglo, que consiguió escandalizar a toda la mojigata clase media de la Inglaterra victoriana. Wilde, que había mantenido una íntima amistad con lord Alfred Douglas, fue acusado por el padre de éste, el marqués de Queensberry, de sodomía. Se le declaró culpable en el juicio, celebrado en mayo de 1895, y, condenado a dos años de trabajos forzados, salió de la prisión arruinado material y espiritualmente. Pasó el resto de su vida en París, bajo el nombre falso de Sebastian Melmoth. Se convirtió al catolicismo el 30 de noviembre de 1900, poco antes de morir de meningitis.
Entre sus primeras obras se cuentan dos colecciones de historias fantásticas, escritas para sus hijos, El príncipe feliz (1888) y La casa de las granadas (1892), y un conjunto de cuentos breves, El crimen de lord Arthur Saville (1891). Su única novela, El retrato de Dorian Gray (1891), es una melodramática historia de decadencia moral, que destaca por su brillante estilo epigramático. Aunque el autor describe todo el proceso de la corrupción del protagonista y, a través del sorprendente final, defiende la lucha contra la degradación moral, los críticos de su tiempo continuaron considerándole un inmoral.
Las obras teatrales más personales e interesantes de Wilde fueron las cuatro comedias El abanico de lady Windermere (1892), Una mujer sin importancia (1893), Un marido ideal (1895) y La importancia de llamarse Ernesto (1895), caracterizadas por unos argumentos hábilmente entretejidos y por sus ingeniosos diálogos. A pesar de su escasa experiencia dramática, consiguió demostrar un talento innato para los efectos teatrales y para la farsa, y aplicó a estas obras algunos de los métodos creativos que solía utilizar en sus restantes obras, como las paradojas en forma de refrán inverso, algunas de las cuales han llegado a hacerse muy famosas: `Experiencia es el nombre que cada uno da a sus propios errores` o `¿Qué es un cínico? Una persona que conoce el precio de todo y el valor de nada`.
En contraste con sus comedias, Salomé es una obra teatral seria sobre la pasión obsesiva. Originalmente escrita en francés, la estrenó en París en 1894 la reconocida actriz Sarah Bernhardt. Despues, el compositor alemán Richard Strauss compuso una ópera homónima basada en ella. Lord Alfred Douglas la tradujo al inglés, en 1894, y el artista Aubrey Beardsley la ilustró.
En la cárcel, Wilde escribió De profundis (1895), una extensa carta de arrepentimiento por su pasado estilo de vida. Algunos críticos la han considerado una obra extremadamente reveladora, otros, en cambio, una explosión sentimental muy poco sincera. La balada de la cárcel de Reading (1898), escrito en Berneval, Francia, muy poco después de salir de prisión, y publicado anónimamente en Inglaterra, es uno de sus poemas más poderosos. En él retrata la dureza de la vida en la cárcel y la desesperación de los presos, con un lenguaje bello y cadencioso. Durante muchos años, el nombre de Oscar Wilde sobrellevó el estigma impuesto por la puritana sociedad victoriana. En la actualidad, el artista que se esconde tras ese nombre ha sido reconocido como un brillante crítico social, y sus obras mantienen una vigencia universal.

RESEÑA:
El ruiseñor y la rosa. Esta vez es un ruiseñor el que entrega su vida para que un estudiante sea correspondido por la mujer que ama.

BIOGRAFIA: ZOLA EMILE

(Francia, 1840-1902)
Escritor francés y fundador del movimiento naturalista. Zola nació en París, el 2 de abril de 1840, hijo de un ingeniero civil italiano. Tras la muerte de su padre, la familia vivió en la pobreza. Su primer trabajo fue el de empleado en una editorial.

A partir de 1865 se ganó la vida escribiendo poemas, relatos y crítica de arte y literatura. Su primera novela importante, Thérèse Raquin (1867), es un detallado estudio psicológico del asesinato y la pasión. Más tarde, inspirado por los experimentos científicos sobre la herencia y el entorno, Zola decidió escribir una novela que ahondara en las profundidades de todos los aspectos de la vida humana, que documentara los males sociales, al margen de cualquier sensibilidad política.
Asignó a esta nueva escuela de ficción literaria el nombre de naturalismo y escribió una serie de veinte novelas entre 1871 y 1893, bajo el título genérico de Les Rougon-Macquart, con el fin de ilustrar sus teorías a través de una saga familiar. Tras una ardua investigación produjo un sorprendente y completo retrato de la vida francesa, especialmente la parisina, de finales del siglo XIX. Sin embargo, fue calificado de obsceno y criticado por exagerar la criminalidad y el comportamiento a menudo patológico de las clases más desfavorecidas. Algunos de los libros que se ocupan de las cinco generaciones de la familia Rougon-Macquart, alcanzaron una gran popularidad.

Entre las novelas de esta serie destacan La taberna (1877), un estudio sobre el alcoholismo, Nana, basada en la prostitución, Pot-bouille (1882), un análisis sobre las pretensiones de la clase media, Germinal (1885), un relato sobre las condiciones de vida de los mineros, La bestia humana (1890), una novela que analiza las tendencias homicidas, y El desastre (1892), un relato sobre la caída del Segundo Imperio. Estos libros, que el propio Zola consideraba documentos sociales, influyeron enormemente en el desarrollo de la novela naturalista. Sus obras posteriores, escritas a partir de 1893, son menos objetivas, más evangelizantes y, en consecuencia, menos logradas como novelas. Entre éstas figura la serie Las tres ciudades (3 volúmenes, 1894-1898), que incluye Lourdes (1894), Roma (1896) y París (1898).

Zola escribió también varios libros de crítica literaria en los que ataca a sus enemigos, los escritores románticos. El mejor de sus escritos críticos es el ensayo La novela experimental (1880) y la colección de ensayos Los novelistas naturalistas (1881). En enero de 1898 Zola se vio envuelto en el caso Dreyfus, cuando escribió una carta abierta que se publicó en el diario parisino L`Aurore. Es la famosa carta conocida como `J`accuse` (`Yo acuso`), en la que Zola arremete contra las autoridades francesas por perseguir al oficial de artillería judío Alfred Dreyfus, acusado de traición. Tras la publicación de esta carta, Zola fue desterrado a Inglaterra durante un año.

Murió en París, el 29 de septiembre de 1902, intoxicado por el monóxido de carbono que producía una chimenea en mal estado.

RESEÑA:
La taberna (1877)
Es la historia de las gentes y su desesperación. Es quizá la novela más famosa de Zola, es la obra en la que las formas y actitudes se muestran en su más intensa claridad, con esa tendencia al objetivismo y su antítesis presente en forma de compasión.
El personaje principal es Gervasia, mujer abnegada y cegada por el amor y las pautas sociales. Cuando se ve abandonada con sus dos niños, aparece Coupeau, buen hombre y trabajador. Pero éste es víctima de un accidente laboral e, incapaz ya de trabajar, tienen que vivir con lo que Gervasia gana. Coupeau se da a la bebida (de ahí el título de la novela).
La taberna es la historia de estas gentes sin futuro a las que una circunstancia azarosa trastoca el sentido de su existencia. Han nacido en un entorno social desfavorecido y serán incapaces de huir de él.

PREGUNTAS TEO LITERARIA I

CUESTIONARIO TEORÍA LITERARIA I 2° CUAT.  1° PARCIAL

1.      Aristóteles: Poética.

a.       Aristóteles utiliza tres criterios de distinción para separar las diferentes especies poéticas: el medio, el objeto y el modo. Desarrolle la argumentación en relación con el objeto y el modo. Indique, además, cuáles son los géneros que evolucionaron de las especies poéticas que distingue el filósofo.

2.      Rest: “El cuento”

a.       Sintetice (no más de una carilla) las principales características del cuento que resume Rest en el apartado titulado “Problemas de enfoque” de su artículo.

b.       Caracterice el cuento medieval y señale sus principales exponentes.

c.       Desarrolle las nuevas orientaciones del cuento moderno.

3.      Eichenbaum: “La teoría del ʻmétodo formalʼ”.

a.       ¿Por qué afirma Eichenbaum que el formalismo no es, en tanto teoría, un sistema acabado?

b.       ¿Qué relación puede establecerse entre la ciencia académica, por un lado, y la teoría simbolista del arte, por el otro, y el surgimiento del formalismo como “ciencia concreta”?

c.       Explique la nueva concepción de la lengua poética elaborada por los formalistas.

4.      Shklovski: “El arte como artificio”

a.       Sintetice la discusión de Shklovski con Potebnia.

b.       Diferencie lengua poética de lengua prosaica o cotidiana. No olvide integrar en el desarrollo de la respuesta los conceptos de extrañación, automatismo y singularización.

Info materias aiudi

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “EL DEVENIR”

Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura

Espacio curricular: Lingüística, gramática textual e introducción a la psicolingüística y sociolingüística.

Curso: 1ºaño

Cantidad de horas semanales: 4 horas

Profesora: Silvana Noemí Aiudi

·   Fundamentación

La Lingüística es una disciplina que tuvo diversos desarrollos a lo largo del siglo XX. Se inaugura con Ferdinand de Saussure quien propone pensarla como ciencia y cuyo Curso de Lingüística General constituye un punto de partida ineludible a la hora de reflexionar sobre la lengua entendida como sistema. Luego, algunos autores como Eugenio Coseriu, André Martinet y Roman Jackobson tomarán otros rumbos y se centrarán en el habla o en teorías con un enfoque comunicativo respectivamente.

La perspectiva funcional – gramática textual- se inaugura con Michael Halliday quien considera la lengua como un sistema de significados. Con Halliday se incorpora la perspectiva socio- lingüística del lenguaje porque considera la lengua en uso. El lenguaje será, para este lingüista, un sistema de significados de carácter social. Así, pues, para poder comprender los distintos métodos de análisis que se aplican en la gramática textual, es necesario conocer, previamente, nociones semánticas, morfológicas y sintácticas. Sin estos saberes previos, no podremos fundamentar, estudiar e investigar aspectos de la Gramática Textual.

Es, entonces, en relación con las perspectivas anteriormente nombradas que se irán desgranando los temas del programa.  

·   Expectativas de logro

Se espera que el alumno:

-         reflexione sobre la lengua en tanto sistema de relaciones;

-         desarrolle herramientas destinadas al análisis del texto;

-         comprenda que el texto es una unidad de análisis dotada de cohesión y coherencia;

-         reflexione sobre las relaciones entre lenguaje y sociedad;

-         conciba sistemáticamente los fenómenos lingüísticos;

-         aplique los principios lingüísticos generales al análisis de la lengua española;

-         proyecte el análisis oracional al texto.

·   Propósitos del docente

     El propósito general de esta cátedra será brindarles a todos los estudiantes un marco conceptual y didáctico del conocimiento para lograr una integración de contenidos entre las diferentes áreas de la carrera. Esto es: que el alumno pueda aplicar lo aprendido en la cátedra dictada a materias como Lenguas Clásicas, Teoría Literaria, Historia Social, etc.

     Por tal motivo, esta asignatura es fundamental en la formación de un futuro docente, ya que ponemos a disposición de los estudiantes saberes  que les permitan analizar de manera crítica y reflexiva las problemáticas lingüísticas, textuales, sociales y psicológicas.

·   Encuadre metodológico

El encuadre metodológico o estrategia de enseñanza que se utilizará en la cátedra se organizará en torno a las diversas modalidades que a continuación se detallan:

-         Exposiciones y explicaciones teóricas.

-         Trabajo de comprensión y análisis crítico con material no adaptado, es decir, real, escrito por los autores mencionados en la bibliografía.

-         Cotejo de ideas por parte de los alumnos de manera grupal.

-         Explicación, socialización y exposición de diversos conceptos trabajados de manera grupal.

-         Ejemplificación con situaciones reales para lograr una mejor comprensión de las cuestiones lingüísticas tratadas.

·   Recursos

-         Artículos de divulgación científica.

-         Trabajos Prácticos.

-         Guías de lecturas.

·   Contenidos

-         Unidad I

Ferdinand de Saussure: Historia de la lingüística. Materia y tarea de la lingüística, sus relaciones con las ciencias conexas. Objeto de la lingüística: la lengua, su definición. Dicotomía lengua- habla. Naturaleza del signo lingüístico: signo, significado, significante. Características del signo lingüístico: arbitrariedad, linealidad, mutabilidad e inmutabilidad. Sincronía y diacronía. El valor lingüístico: noción. El valor lingüístico considerado en su aspecto material y conceptual. El signo considerado en su totalidad. Las relaciones sintagmáticas y asociativas.

Roman Jackobson: el enfoque comunicativo. Los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto. Las funciones del lenguaje: emotiva, conativa o apelativa, referencial, fática, metalingüística, poética.

-         Unidad II

Semántica: clases de palabras: léxicas o categorías mayores (sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio),  y clases de palabras funcionales o categorías menores (preposiciones, determinativos y conjunciones). El verbo: conjugación: modos y  tiempos. Los verboides: infinitivo, participio y gerundio. Los verbos regulares e irregulares. Uso y significado del modo indicativo. Uso y significado del modo subjuntivo. Los tiempos de la narración y del comentario.

Morfología: morfema, morfo, alomorfo. Casos especiales: alomorfo cero, vacío y amalgama. Relaciones de las unidades con el entorno y el proceso. Derivación y flexión en español: categorías gramaticales. Formación morfológica de palabras simples, complejas, compuestas, parasintéticas. El pronombre. Análisis morfológico.

Fonología: fonémica y fonética. Fonemas. Transcripción fonémica.

- Unidad III

Sintaxis: Clases de palabras y su función en la oración. Construcciones endocéntricas y exocéntricas. Oración bimembre. Oración unimembre. Oración adjuntiva. Sujeto y predicado simples y compuestos. Funciones del sujeto: núcleo, modificador directo, modificador indirecto, aposición. Funciones del predicado: núcleo verbal, objeto directo, objeto indirecto, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio, predicativo objetivo,  complemento régimen, complemento agente, circunstanciales. La frase verbal.

Predicados no verbales nominal y adverbial. Construcciones verboidales.

-         Unidad IV

Gramática textual: noción. La coherencia textual. Cohesión gramatical y léxica. Recursos cohesivos: referencia anafórica y catafórica, sustitución, elipsis, conjunción, repetición (literal, sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia), colocación, palabra general.

-         Unidad V

Eugenio Coseriu: sistema, norma y habla.

André Martinet: la doble articulación del lenguaje. Los elementos de la primera y segunda articulación.

Sociolingüística: noción. Dialecto, sociolecto, ideolecto, tecnolecto. Diferencia y variación. Contexto y registro. Tipos de contextos.

·         Bibliografía

-         Barrenechea, Ana M, Manacorda de Rosetti, Mabel V., Estudios de gramática estructural, Buenos Aires, Paidós, 1984.

-         Coseriu, Eugenio, “Sistema, Norma y Habla”. En: Teoría del Lenguaje y Lingüística general, Madrid, Gredos, 1993.

-         De Saussure, Ferdinand, Curso de lingüística general, Madrid, AKAL Ediciones, 1989.

-         Halliday, M., “Estructura y función del lenguaje”. En: Lyons, J., Nuevos horizontes, Madrid, Alianza, 1975.

-          Halliday, M. y Hasan, R, Cohesión in English, Londres, Longman, 1976. Traducción de María Clelia Brizuela y Daniel Labonia.

-        Hockett, Ch., Manual de lingüística moderna, Buenos Aires, EUDEBA, 1971.

-         Jackobson, Roman, “Lingüística y poética”. En: Ensayos de lingüística general, Barcelona, Seix Barral, 1960.

-         Klein, Irene, El taller del escritor universitario, Buenos Aires, Prometeo Libros, 2007.

-         Kovacci, Ofelia, Estudios de Gramática Española, Buenos Aires, EUDEBA, 1994.

-         _____________, El comentario gramatical, Madrid, Arco, 1990.

-         Marín, Marta, Una gramática para todos, Buenos Aires, Voz activa, 2008.

-         Martinet, André: Elementos de lingüística general (1984). Traducción de Julio Calonge Ruiz. 3ª edición revisada. Madrid, Gredos, 1991.

-         Menéndez, Silvio Martín, ¿Qué es una gramática textual?, Buenos Aires, Littera  Ediciones, 2006.

-         Morano, Mabel, “La formación de palabras I”. En: Enciclopedia hispanoamericana de la Lengua y la Literatura.

-         _____________, “La formación de palabras I”. En: Enciclopedia hispanoamericana de la Lengua y la Literatura.

-         _____________, “Las propiedades prosódicas y la sílaba”. En: Enciclopedia hispanoamericana de la Lengua y la Literatura.

-         _____________, “Los sonidos de la lengua y los fonemas”. En: Enciclopedia hispanoamericana de la Lengua y la Literatura.

-         ______________, “La doble articulación del lenguaje”. En: Enciclopedia hispanoamericana de la Lengua y la Literatura.

-           RAE, Gramática de la Lengua Española, Madrid, Espasa- Calpe, 1931.

-           Raiter, Alejandro, Lenguaje en uso: enfoque sociolingüístico, Buenos Aires, Az Editora, 2000.

·         Presupuesto de tiempo

Se estima que las Unidades I y II se desarrollarán durante el primer cuatrimestre y las Unidades III, IV y V se llevarán a cabo en el segundo cuatrimestre.

El alumno será evaluado en dos instancias dentro del primer y segundo cuatrimestre. Ambas serán presenciales. Las fechas estimativas son las siguientes:

-         PRIMER CUATRIMESTRE: (29/ 03 – 16/07)

Primer Parcial: 21/05/2010

Segundo Parcial: 14/07/2010

-         SEGUNDO CUATRIMESTRE: (16/08 – 12/11)

Primer Parcial: 01/10/2010

Segundo Parcial: 12/11/2010

-         SEMANA DE REVISIÓN DE NOTAS: del 15/11 al 19/11

-         FINALIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO 2010: 22/11

·   Evaluación

-         El modo de evaluación será mediante dos parciales escritos y presenciales por cuatrimestre. Los mismos se aprobarán con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Cada parcial tendrá una posible instancia de recuperación en noviembre.

-         Cumplimentar el 60% de asistencia a clase.

Estas condiciones permiten rendir el examen final que será en la fecha fijada institucionalmente. El examen final se aprueba con una calificación no inferior a 4  (cuatro) puntos.

·   Alumnos libres

La resolución de evaluación instala el régimen de alumno libre sólo para un 30% de las unidades curriculares establecidas en el diseño curricular por año. Los alumnos recursantes podrán optar por dicho régimen.  En este caso, una vez abierta la inscripción a exámenes, se deberá aclarar la condición. En caso de rendir como alumno libre, el examen es escrito y oral de todo el programa. Quedan exceptuados de este régimen los talleres, Ateneos y Campo de la Práctica.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “EL DEVENIR”

Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura

Espacio curricular: Lengua y Literatura y su Enseñanza I

Curso: 1ºaño

Cantidad de horas semanales: 1 hora

Profesora: Silvana Noemí Aiudi

·   Fundamentación

Lengua y Literatura y su Enseñanza I forma parte de la carrera de “Profesorado de Lengua y Literatura”. Se cursa en el primer año de la carrera. En el marco de una institución dedicada a la formación de formadores, esta asignatura tiene un importantísimo valor instrumental pues trata de posibilitar la capacitación de los alumnos para acceder a una comunicación correcta, clara y eficiente, objetivo imprescindible en el egresado de carreras docentes y en el aspirante a encarar sus estudios superiores.

Ingresar en el nivel terciario implica insertarse en un espacio específico de conocimiento y de lenguaje que tiene sus propias convenciones discursivas y genéricas, es decir, un lugar que requiere un uso determinado de la palabra (tanto escrita como oral). Desde el espacio de la cátedra, se orientará al alumno a conocer la normativa correcta para expresarse como estudiantes de nivel terciario y futuros profesores. Debido al tiempo pedagógico, se orientará esta cátedra al trabajo de la lengua, haciendo hincapié al uso correcto de las convenciones escritas y orales.

·         Expectativas de Logro

Se espera que el alumno:

-conozca la normativa y su uso;

- se de cuenta de que hay convenciones gramaticales a utilizar;

- desarrolle la competencia comunicativa;

- amplíe las habilidades de control de su producción escrita.

·   Propósitos del docente

El propósito de la cátedra es brindarles a los alumnos material teórico- práctico para la fundamentación y aprehensión de las reglas ortográficas y gramaticales a utilizar no sólo en el ámbito terciario y universitario sino también para su futura profesión como docente de Lengua y Literatura.

·   Encuadre metodológico

El encuadre metodológico o estrategia de enseñanza que se utilizará en la cátedra se organizará en torno a las diversas modalidades que a continuación se detallan:

-         Exposiciones y explicaciones teóricas.

-         Resolución de ejercicios de manera oral y grupal.

-         Metodología de taller aúlico.

·   Recursos

-         Cuadernillo con material teórico.

-         Guías de actividades.

·   Contenidos

-         Unidad I

Usos de letras en particular: B, V; C, S, Z; G, J; H; R, RR; X, LL; Y. Homónimos: homógrafos y homófonos. Parónimos.

Tildación: reglas generales de acentuación y tildación; tildación de diptongos y triptongos; hiato; tilde diacrítica; tildación de pronombres interrogativos y exclamativos; tildación de adverbios terminados en “-mente”; acentuación de palabras compuestas y compuestas con guión; tildación de mayúsculas.

-         Unidad II

Puntuación: punto seguido y aparte; coma; punto y coma; dos puntos; signos de interrogación y exclamación; paréntesis; puntos suspensivos; comillas; corchete; raya. Signos auxiliares de puntuación: diéresis o crema; guón; barra; apóstrofo; signo de párrafo; asterisco; llaves.

Mayúsculas: usos.

-         Unidad III

Gerundio: uso correctos e incorrectos.

Queísmo y dequeísmo.

Régimen preposicional.

-          Unidad IV

Verbos regulares e irregulares. La correlación verbal. Los condicionales. Paradigma de conjugación verbal regular e irregular.

Problemas frecuentes de morfosintaxis: ahí, hay, ay; sino, si no; porque, por que, por qué, porqué; así mismo, asimismo, a si mismo; ha, a; aparte, a parte; a ver, haber; con que, con que, con qué.

-         Unidad V

Escribir textos monográficos: las partes de la monografía. ¿Cómo citar bibliografía?

Nombres de los países reconocidos por los organismos internacionales, con sus capitales y gentilicios.

·         Bibliografía

- Cuadernillo de “Normativa”. Profesorado de Lengua y Literatura del IDFD “El Devenir”. Ciclo lectivo 2010 (material de circulación interna).

Para la realización del cuadernillo se utilizó la siguiente bibliografía:

-   AAVV, La comunicación escrita, Buenos Aires, Universidad Nacional de General Sarmiento, 2005.

-         __________, Expresión oral y escrita. Cuadernillo de circulación interna del ISP “Joaquín V. Gonzáles”, 2003.

-         ________, El taller del escritor universitario, Buenos Aires, Prometeo, 2007.

-         Academia Argentina de Letras, Dudas idiomáticas de la escritura, Barcelona, Anagrama, 1995.

-         Cassany, Daniel, La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama, 1995.

-         Figueras, Carolina, Pragmática de la puntuación, Madrid, Espasa-Calpe, 1999.

-         Olsen de Serrano Redonet, Marís Luisa y Zorrilla de Rodríguez, Alicia, Diccionario de los usos correctos del español, Buenos Aires, Estrada, 1996.

-         Real Academia Española, Ortografía de la lengua española, España, Espasa, 1999.

·         Presupuesto de tiempo

Se estima que las Unidades I, II y III (Tema: uso de gerundio) se desarrollarán durante el primer cuatrimestre y las Unidades III (Temas: queísmo, dequeísmo y régimen preposicional) , IV y V se llevarán a cabo en el segundo cuatrimestre.

El alumno será evaluado en dos instancias dentro del primer y segundo cuatrimestre. Los exámenes parciales serán escritos y presenciales. El cronograma estimativo es el siguiente:

-         PRIMER CUATRIMESTRE: (29/03 – 16/07)

Primer Parcial: 27/05/2010

Segundo Parcial: 08/07/2010

-         SEGUNDO CUATRIMESTRE: (16/08 – 12/11)

Primer Parcial: 30/09/2010

Segundo Parcial: 04/11/2010

-         SEMANA DE REVISIÓN DE NOTAS Y RECUPERATORIOS: del 15/11 al 19/11

-         FINALIZACIÓN DEL CICLO LECTIVO 2010: 22/11

·   Evaluación

-         El modo de evaluación será mediante dos parciales escritos y presenciales por cuatrimestre. Los mismos se aprobarán con un mínimo de 4 (cuatro) puntos.

-          Cada parcial tendrá una posible instancia de recuperación en noviembre.

-         Cumplimentar el 60% de asistencia a clase.

Estas condiciones permiten rendir el examen final que será en la fecha fijada institucionalmente. El examen final se aprueba con una calificación no inferior a 4 (cuatro) puntos.

·   Alumnos libres

La resolución de evaluación instala el régimen de alumno libre sólo para un 30% de las unidades curriculares establecidas en el diseño curricular por año. Los alumnos recursantes podrán optar por dicho régimen.  En este caso, una vez abierta la inscripción a exámenes, se deberá aclarar la condición. En caso de rendir como alumno libre, el examen es escrito y oral de todo el programa. Quedan exceptuados de este régimen los talleres, Ateneos y Campo de la Práctica.